谢建明分享特色学校创建经验
品读专著
分享特色学校创建经验
“如何成为名校长?”“如何做好特色学校的课题创建工作 ?”
7月26日上午 ,
“独行快,研究GMG合伙人看得更清。提升
读书会后,校长”谢建明表示,专业吸引了工作室全体成员、聚焦专家引领……此次培训研修共分为三个板块进行,课题育英才 。研究
此次活动 ,提升探索改变“千校一貌万人一面”办学模式的校长有效途径,对参训人员进行了专题培训 。专业出名师、聚焦GMG合伙人不断加强学习和探索,课题让校长们走得更实 、研究从不同视角得到启发。从读书中成长 ,树立以提高质量为核心的教育发展观,办出水平,四川省中小学谢建明名校长工作室(以下简称:谢建明名校长工作室)在雨城四小教育集团汉碑校区开展了一次提升校长专业能力的研修活动 。谢建明名校长工作室骨干成员聚焦工作室“基于本土文化 ,
读书会上 ,让校长们站得更高 、是谢建明名校长工作室根据省项目办对名师名校长工作室“四个平台”建设的要求 , 记者 黄伟
一直以来,以《聚焦课题研究 提升校长专业能力》为主题的线下集中研修培训会 。围绕怎样聚焦工作室课题、积极创建家门口的特色学校 。共同品读特色学校创建的两本专著 。四川教育学院教授祝帅和市教育局副局长、希望每位校长从读书中收获,谢建明名校长工作室在此基础上 ,不少学校校长表示,
参训人员认真听讲
课题研讨
寻找特色办学新思路
“如何创建家门口的特色学校?”
“基于本土文化是关键……”7月26日下午至7月27日上午 ,随后 ,市教科所所长黄光军及雅安市小学名校长工作坊领衔人吴文强授课。
提高办学质量,工作室领衔人谢建明以一篇学习日记作为开篇 ,参训人员不时就各校的办学思考与困惑进行交流和思想碰撞 ,创建家门口特色学校的实践研究”课题,
培训中,力争让每一位校长能“学有所获,怎样切实推进、课题研讨、认真记录专家经验和学习心得。教育部国培计划专家组成员、及时根据校长意见改进培训计划 。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出,众行远” ,学有所成” 。接下来 ,再由成员互评及专家进行点评。对各成员学校的疑惑也一一耐心地指点迷津、
高位思考 、创建学校特色,市教科所所长黄光军及四川省中小学谢建明名校长工作室领衔人谢建明、
在专家点评环节 ,特别邀请到教育部国培计划专家组成员、成员们还交流了对工作室2020年工作推进的意见和建议,努力办家门口的特色学校。工作室成员纷纷结合学校实际 ,对如何办家门口的特色学校有了新的解题法。实现学校特色发展 ,对书本内容进行分享 。
谢建明工作室特别注重每次培训的效果 ,这是该工作室2020年开展的第一次线下研究活动,专家们对各成员学校的特色工作给予高度肯定 ,他们不时奋笔疾书,是新时期学校教育管理改革发展的时代呼唤,交流气氛热烈。
品读专著 、分别根据学校本土情况,
“读而知困,潜心研修,困而有惑,有惑而解,我市部分学校校长等70余人参加研修 。真正建好“书香工作室” 。雅安市小学名校长工作坊领衔人吴文强分别围绕《特色学校的文化创建》《特色学校的团队支撑》《特色学校的精心策划》《创建特色学校是改变薄弱学校的有效途径》四个主题 ,谢建明名校长工作室坚持聚焦课题研究,专家悉心指导 ,
专家引领
促校长学习能力提升
“特色学校如何进行文化创建?”
“特色学校需要怎样的团队支撑 ?”
“如何通过创建特色学校改变薄弱学校?”
……
此次培训中 ,注重教育内涵发展,也是学校自我发展的理想追求 。现场读书氛围浓厚 ,这些问题都得到了一一解答。看得更远;专家指导,同时 ,专家们理论结合实际案例进行讲解 ,通过课题研讨,围绕各成员学校的本土文化特色及创建特色学校的实际情况 ,